Jihočeský kraj si připsal čtyři nominace v soutěži Ceny DZS 2025. Obchodní akademie v Táboře, Jihočeská univerzita a zástupci Biskupského gymnázia ukazují, jak konkrétně mezinárodní vzdělávání proměňuje výuku i školní prostředí.
Jihočeský kraj má v letošních nominacích na Ceny DZS 2025 silné zastoupení. V užším výběru se objevila Obchodní akademie v Táboře a Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Výčet doplňují dvě osobnosti z českobudějovického Biskupského gymnázia J. N. Neumanna. Jsou jimi studentka Eliška Hajná a pedagog Erik Arranz Jiménez.
Umělá inteligence ve výuce
Obchodní akademie v Táboře zaujala projektem „AI: Friend or Foe?“ v síti eTwinning. Do desetiměsíční spolupráce se zapojili partneři z Česka, Belgie, Itálie a Polska. Žáci v projektu vytvářeli 3D modely s audio výstupy vytvořenými pomocí AI, pracovali s chatbotem, připravovali školní kampaň zaměřenou na umělou inteligenci a vznikaly také podcasty, komiksy, plakáty nebo materiály věnované ekologickým dopadům AI. Škola nevedla studenty jen k používání technologií, ale k tomu, aby si na jejich přínosy i rizika vytvořili vlastní názor.
Projekt kladl zásadní důraz na kritické myšlení – zkoumala se e-bezpečnost, rizika technologií i ekologické dopady využívání AI. Jak ve svém úvodním slově k Cenám DZS připomíná Michal Uhl:
„Rychlý technologický vývoj včetně umělé inteligence i proměny společnosti mění požadavky na vzdělávání i na instituce, které ho utvářené. O to důležitější je hledat řešení, která posílí udržitelný rozvoj, podpoří demokratické principy a přispějí k tolerantní, otevřené a propojené společnosti.“
Mezinárodní praxe v sociálních službách
V kategorii Internacionalizace figuruje Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích s projektem „Afrika není Evropa“. Teologická fakulta otevřela výuku studujícím sociální práce z Cavendish University v Zambii. Tři studující ze Zambie se v Českých Budějovicích zapojili do výuky a využívali místní odborné zdroje. Absolvovali také stáže v českých sociálních službách zaměřené na práci se seniory, lidmi se zdravotním postižením a dětmi se specifickými potřebami. Projekt zvýšil mezinárodní prestiž univerzity a podpořil vzájemné odborné učení.
Úspěch univerzity v této kategorii reflektuje její schopnost budovat institucionální odolnost. Mezinárodní zkušenost zde slouží jako klíč k profesnímu růstu pedagogů a k otevírání obzorů, které jsou v globálně propojeném výzkumu nezbytné. Nejde jen o výměnné pobyty, ale o aktivní budování partnerství, která přinášejí nové perspektivy do každodenní výuky a posilují postavení Jihočeské univerzity.
Osobnosti z Biskupského gymnázia
Jihočeši uspěli také v individuálních kategoriích. Eliška Hajná z Biskupského gymnázia J. N. Neumanna získala nominaci v kategorii Česká stopa v zahraničí za aktivity spojené se studijním pobytem ve francouzském Le Mans. Tam se věnovala tématům občanské angažovanosti a byla pozvána na konferenci komise CIIVISE zaměřené na prevenci násilí. Po návratu přenesla získané poznatky do školních činností v Českých Budějovicích.
Erik Arranz Jiménez, který na stejné škole učí matematiku a zeměpis ve španělštině, soutěží v kategorii Zahraniční přínos Česku. Ocenění si vysloužil za inovativní výuku, kulturní projekty a snahu motivovat žactvo k aktivní komunikaci v cizím jazyce. Podílí se také na přípravách projektu České Budějovice – Evropské město kultury 2028.
Závěr: Co si z toho odnést?
Mezinárodní vzdělávání v regionu zjevně přesahuje rámec pouhých výjezdů do ciziny. Přímo proměňuje výuku, školní klima i místní komunitní život.
Úspěchy jihočeských škol v Cenách DZS 2025 jasně dokazují, že náš region se nebojí digitální transformace ani mezinárodního srovnání. Ať už jde o kritické osvojování AI, rozsáhlé univerzitní projekty nebo osobní nasazení studentů a učitelů, společným jmenovatelem je chuť být v první linii změn.
- Nebojte se technologií: Integrujte AI do výuky ne jako hrozbu, ale jako nástroj pro rozvoj kritického myšlení a kreativity.
- Využívejte sítě: eTwinning a platforma TwinSpace nabízejí bezpečné a prověřené prostředí pro mezinárodní spolupráci bez nutnosti cestovat.
- Zapojte studenty jako spolutvůrce: Projekty mají největší dopad, pokud žáci sami navrhují řešení reálných problémů.
- Přenášejte know-how do každodenní výuky: Zahraniční zkušenost dává největší smysl, pokud se stane součástí běžné praxe a inspiruje i ty, kteří nikam nevyjeli.
