Pokud jste se rozhodli na své škole podporovat a rozvíjet wellbeing, vydali jste se na dlouhou cestu. Jedna aktivita je dobrá, ale z dlouhodobějšího hlediska by bylo přínosnější toto téma uchopit komplexněji. Partnerství pro vzdělávání 2030+ přináší ve spolupráci s dalšími organizacemi celou řadu materiálů, které můžete na své škole vyzkoušet.
Proč v Česku chybí dětští psychiatři? Jak si v této oblasti můžeme vzít příklad z paliativní medicíny a proč jednoduše nejde česky přeložit slovo „wellbeing“? S Marií Hájek Salomonovou hovořila Pavla Lioliasová.
V Česku chodí děti do školy nejméně rády ze všech zemí Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj. Podle jejích údajů prokazatelně roste také počet dětských úzkostí a poruch chování. Průzkumy ukazují, že žáci, kteří jsou ve škole nešťastní, se hůř učí. Nesoustředí se a zvlášť jim nejdou matematika a přírodověda. Kromě konfliktních vztahů ve třídě děti trápí strach z testů a zkoušení, předpojatost některých učitelů nebo jejich vyhoření.
Projekt Signály má za cíl zlepšit systém včasné identifikace ohrožených dětí a zajištění pomoci těmto dětem. V rámci projektu se systematicky buduje mezioborová spolupráce, zavádí funkční nástroje a aktivity na podporu dětí, školí lidi v praxi a zprostředkovává se potřebné know-how. Díky včasné pomoci můžeme změnit nejeden dětský osud.
V posledních týdnech směrem k veřejnosti proudí alarmující data o stavu duševního zdraví dětí a studujících na českých školách. Duševní zdraví a wellbeing studujících a vyučujících jsou do značné míry spojité nádoby a bez zaměření se na vzdělavatele duševní zdraví dětí příliš nezlepšíme.