Druhý ročník celostátní akce s názvem Týden pro wellbeing ve škole, který se uskuteční od 4. do 11. února 2025 a do nějž se zapojilo přes sto různých odborných organizací napříč celou zemí, odstartoval v úterý 4. února 2025 prostřednictvím zahajovací konference v prostorách Univerzitního kampusu Masarykovy univerzity v Brně. Záštitu nad Týdnem pro wellbeing ve škole převzalo také Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
Káva, tiskárna, malé cíle a dobře nastavená komunikace se třídou i rodiči. To vše může pomoci učitelům k duševní pohodě. Učitelská profese patří k psychicky nejnáročnějším povoláním. Studie Psychologického ústavu Akademie věd ukázala, že pětina českých vyučujících trpí fyzickým vyčerpáním a část z nich ohrožuje syndrom vyhoření. Co mohou učitelé pro svůj well-being udělat, řešili hosté debaty podcastu Reparát Pavlína Moravcová, Daniel Pražák a Zuzana Šalamounová.
Pokud jste se rozhodli na své škole podporovat a rozvíjet wellbeing, vydali jste se na dlouhou cestu. Jedna aktivita je dobrá, ale z dlouhodobějšího hlediska by bylo přínosnější toto téma uchopit komplexněji. Partnerství pro vzdělávání 2030+ přináší ve spolupráci s dalšími organizacemi celou řadu materiálů, které můžete na své škole vyzkoušet.
Proč v Česku chybí dětští psychiatři? Jak si v této oblasti můžeme vzít příklad z paliativní medicíny a proč jednoduše nejde česky přeložit slovo „wellbeing“? S Marií Hájek Salomonovou hovořila Pavla Lioliasová.
V Česku chodí děti do školy nejméně rády ze všech zemí Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj. Podle jejích údajů prokazatelně roste také počet dětských úzkostí a poruch chování. Průzkumy ukazují, že žáci, kteří jsou ve škole nešťastní, se hůř učí. Nesoustředí se a zvlášť jim nejdou matematika a přírodověda. Kromě konfliktních vztahů ve třídě děti trápí strach z testů a zkoušení, předpojatost některých učitelů nebo jejich vyhoření.